Publico toda la sintesis del contenido del examen 2013, mucha suerte colegas:
RESUMEN DEL EXAMEN DE CONTRATA 2013
RESOLUCIÓN JEFATURAL Nº 3675-2012-ED;
Directiva Nº 015-2012-MINEDU/SG-OGA-UPER
1. COMUNICACIÓN (20% = 20 preguntas)
COMPRENSIÓN DE TEXTOS(comprensión: 20 preguntas)
CONTENIDO ESPECIFICO:
COMPRENSIÓN LITERAL (6 preguntas)
Indicadores:
Extrae información explícita que no requiere integrar datos.
Extrae información explícita que requiere integrar datos.
CONTENIDO ESPECIFICO:
COMPRENSIÓN INFERENCIAL (12 preguntas)
Indicadores:
Deduce relaciones semánticas locales y globales.
Deduce el significado de palabras o frases a partir del contexto.
Deduce la idea principal o el tema central de un párrafo o de todo el texto.
Deduce el propósito del texto.
Deduce el destinatario del texto.
Interpreta metáforas verbales o visuales, ironías y sentido figurado.
CONTENIDO ESPECIFICO:
COMPRENSIÓN CRÍTICA (2 preguntas)
Indicadores:
Evalúa la función o el aporte de porciones del texto al sentido global.
Los tres niveles de lectura serán evaluados a partir de distintos tipos de texto:
- Narrativos. Por ejemplo: cuentos, leyendas, crónicas, biografías.
- Argumentativos. Por ejemplo: editoriales, ensayos, artículos de opinión.
- Descriptivos. Por ejemplo: textos enciclopédicos, infografías, cuadros y gráficos estadísticos.
- Expositivos. Por ejemplo: noticias, artículos de divulgación científica, reportajes.
- Instructivos. Por ejemplo: manuales de instrucciones, textos de recomendaciones. Todos los tipos de texto se evaluarán en distintos formatos: continuos, discontinuos, mixtos.
2. RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO(20% = 20 preguntas)
RAZONAMIENTO RELACIONAL (4 preguntas)(comprensión: 4 preguntas)
CONTENIDO ESPECIFICO:
Patrones: numéricos y alfabéticos Sucesiones de gráficos Analogías de gráficos Término excluido
Indicadores
Identifica patrones, sucesiones, analogías y términos excluido, dando respuesta a diferentes situaciones reales o simuladas.
Completa patrones numéricos, alfabéticos, sucesiones o analogías de gráficos en diversos contextos.
RAZONAMIENTO ESPACIAL(4 preguntas) (comprensión: 1 pregunta)(aplicación: 3 preguntas)
CONTENIDOS ESPECIFICOS:
Perímetros, Áreas Figuras geométricas: triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares.
Sólidos geométricos
Indicadores
Reconoce las propiedades y características de las figuras geométricas en diferentes entornos reales o simulados.
Aplica las propiedades de las figuras y sólidos geométricos, en la solución de problemas de diversos contextos.
RAZONAMIENTO NUMÉRICO(6 preguntas) (conocimientos: 2 preguntas) (comprensión: 2 preguntas) (aplicación: 2 preguntas)
CONTENIDOS ESPECIFICOS:
Ecuaciones
Proporcionalidad
Funciones: lineales, cuadráticas.
Medida: atributos, unidades, sistemas y procesos de medición
Indicadores
Identifica unidades de medida, funciones lineales y cuadráticas, en diversos contextos.
Aplica la proporcionalidad, las funciones y la medida para resolver situaciones problemáticas de diversos contextos.
Resuelve problemas de ecuaciones, proporcionalidad y de funciones en situaciones reales conectadas con otras áreas del conocimiento
RAZONAMIENTO ESTADÍSTICO(6 preguntas) (comprensión: 2 preguntas) (aplicación: 4 preguntas)
CONTENIDOS ESPECIFICOS:
Recolección y organización de datos.
Interpretación de tablas y gráficos.
Inferencias y predicciones basadas en los datos.
Conceptos básicos de probabilidad.
Indicadores
Interpreta tablas y gráficos correspondientes a diversas situaciones de contextos cercanos.
Infiere a partir de datos en conexión con diversos contextos.
Aplica conceptos básicos de probabilidad a situaciones reales o simuladas de contextos cercanos.
3. REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL (10% = 10 preguntas)
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL: (5 preguntas) (conocimiento: 5 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Objetivos y alcances
Indicadores:
Identifica los resultados previstos de los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional.
Relaciona las políticas al 2021 del Proyecto Educativo Nacional con los Objetivos Estratégicos.
CULTURA GENERAL: (5 preguntas) (conocimiento: 5 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Actualidad política, económica, científica y cultural del país Historia, geografía y economía regional.
Indicadores:
Identifica elementos relevantes para su labor como docente en aspectos de la actualidad política, económica, científica y cultural del país.
Identifica las funciones de los organismos rectores del poder ejecutivo
Reconoce los últimos descubrimientos relacionados a la Historia del Perú.
4. CIUDADANÍA (10% = 10 preguntas)
PROCESOS HISTÓRICOS(4 preguntas) (Conocimiento: 2 preguntas) (comprensión: 2 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Declaración de Derechos Humanos. Declaración de Derechos del niño y del adolescente.
Constitución política del Perú Interculturalidad y multiculturidad en el Perú.
Principales procesos históricos en el siglo XX y siglo XXI.
Indicadores:
Identifica las principales características culturales, sociales e históricas del país.
Identifica las principales características del sistema democrático.
Identifica los elementos de la Constitución Política que están relacionados con Educación.
Identifica los principales procesos históricos en el siglo XX y siglo XXI.
COMPRENSIÓN DEL ESPACIO TERRITORIAL PERUANO(3 preguntas) (Conocimiento: 1 preguntas) (comprensión: 2 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
El espacio geográfico del Perú
El proceso de regionalización en el Perú
Las regiones. Características, potencialidades y retos.
La educación en espacios rurales y urbanos.
Espacio geográfico y cultura.
Indicadores:
Conoce el espacio geográfico del Perú.
Caracteriza el proceso de regionalización en el Perú.
PROCESOS SOCIALES(3 preguntas) (Conocimiento: 2 preguntas) (comprensión: 1 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Democracia e inclusión social.
Economía peruana.
Modelo económico.
Tratados internacionales.
Ejercicio de la ciudadanía.
Cultura política y democracia.
Principales retos de la construcción ciudadana: corrupción, racismo, exclusión.
Indicadores:
Identifica procedimientos de participación ciudadana en una sociedad democrática.
Reconoce aspectos culturales de la sociedad peruana que deben ser superados.
5. CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES (40% = 40 preguntas)
PARA TODOS LOS NIVELES
ENFOQUES PEDAGÓGICOS(7 preguntas) (Conocimiento: 3 preguntas) (comprensión: 4 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Pedagogía Tradicional (Watson, Pavlov, Skinner).
Pedagogía Cognitiva (Piaget, Ausubel, Vigotsky, Bruner),
Indicadores:
Identifica los principios de los enfoques pedagógicos.
Diferencia las características de los enfoques pedagógicos.
Caracteriza los principales elementos de enfoques pedagógicos.
APRENDIZAJES(8 preguntas) (Conocimiento: 4 preguntas) (comprensión: 4 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Teorías contemporáneas del aprendizaje: Aprendizaje Significativo (Ausubel), Teoría Cognitiva (Piaget), Socio – Histórico(Vigotsky), Aprendizaje por descubrimiento (Bruner).
La teoría de las inteligencias múltiples (Gardner).
Procesos cognitivos del aprendizaje
Principales problemas de aprendizaje.
Indicadores:
Identifica los principios de las teorías contemporáneas de aprendizaje.
Identifica los principales elementos de la teoría de las inteligencias múltiples.
Identifica las principales características problemas de aprendizaje.
Compara las teorías contemporáneas d aprendizaje.
Categoriza los elementos de las teorías contemporáneas de aprendizaje.
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL(5 preguntas) (Conocimiento: 1 preguntas) (comprensión: 2 preguntas) (aplicación: 2 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Organización de la Educación Básica Regular
Fundamentos y características del Diseño Curricular Nacional
Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021
Logros educativos: logros educativos por niveles
Características de los egresados de la Educación Básica Regular
Temas transversales y los valores del Diseño Curricular Nacional
Tutoría y orientación educativa
Indicadores:
Identifica los elementos y principios del Diseño Curricular Nacional.
Identifica las características de los egresados de la Educación Básica Regular.
Diferencia los elementos internos del Diseño Curricular Nacional.
Usa los conocimientos del Diseño Curricular Nacional como guía orientadora para el desarrollo de aprendizajes.
DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓNCURRICULAR(4 preguntas) (Conocimiento: 1 pregunta) (comprensión: 1 pregunta) (aplicación: 2 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Lineamientos generales para la diversificación curricular (nivel nacional yregional)
Proyecto Curricular de Institución Educativa Plan anual: Unidades didácticas, Sesiones de aprendizaje Inclusión educativa
Indicadores:
Identifica los elementos del proceso de diversificación curricular.
Identifica las características del proceso diversificación curricular. Clasifica los elementos del proceso de diversificación curricular.
METODOLOGÍA (2 preguntas) (Conocimiento: 1 preguntas) (comprensión: 1 preguntas)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje.
Indicadores:
Identifica las principales estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje.
Clasifica las estrategias metodológicas la enseñanza y el aprendizaje.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES (2 preguntas) (Conocimiento: 1 pregunta) (comprensión: 1 pregunta)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Enfoque de la evaluación del aprendizaje Concepto de evaluación de aprendizajes Técnicas e instrumentos de evaluación.
Indicadores:
Reconoce el enfoque de evaluación de aprendizajes.
Clasifica las técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo al propósito pedagógico.
MATERIAL EDUCATIVO (2 preguntas) (Conocimiento: 1 pregunta) (comprensión: 1 pregunta)
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Tipos de material y su uso en el aula.
Indicadores:
Identifica los tipos de material educativo pueden ser usados pedagógicamente en el aula.
Clasifica los materiales educativos que pueden ser usados en el aula.
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES (PARTE ESPECÍFICA)
INICIAL (10 preguntas) (Conocimiento: 3 preguntas) (comprensión: 3 preguntas) (aplicación: 4 preguntas)
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL NIVEL.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Ciclos: características, competencias, capacidades
Indicadores:
Identifica los elementos de los ciclos I y Relaciona los principales elementos de ciclos I y II
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Características cognitivas, afectivas y psicomotoras
Indicadores:
Reconoce las principales característica cognitivas y psicomotoras del grupo eta que atiende.
Relaciona las características cognitivas afectivas y psicomotoras del grupo etario que atiende con el proceso de enseñan aprendizaje.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y CURRI CULARES DEL NIVEL.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Metodología, programación curricular, evaluación y adecuación curricular
Indicadores:
Identifica las principales características evaluación de aprendizajes del nivel.
Caracteriza los principales elementos de la programación curricular.
Usa la programación curricular para el l eficiente de aprendizajes.
PRIMARIA(10 preguntas) (Conocimiento: 3 preguntas) (comprensión: 3 preguntas) (aplicación: 4 preguntas)
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL NIVEL
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Ciclos: características, competencias, capacidades
Indicadores:
Identifica los elementos de los ciclos III, V
Relaciona los principales elementos de ciclos III, IV y V
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Características cognitivas, afectivas y psicomotoras
Indicadores:
Reconoce las principales características cognitivas y psicomotoras del grupo eta que atiende.
Relaciona las características cognitivas afectivas y psicomotoras del grupo etario que atiende con el proceso de enseñanza aprendizaje.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y AURICULARES DEL NIVEL
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Metodología, programación curricular, evaluación y adecuación curricular.
Indicadores:
Identifica las principales características evaluación de aprendizajes del nivel.
Caracteriza los principales elementos d programación curricular.
Usa la programación curricular para el eficiente de aprendizajes.
SECUNDARIA(10 preguntas) (Conocimiento: 3 preguntas) (comprensión: 3 preguntas) (aplicación: 4 preguntas)
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL NIVEL
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Ciclos: características, competencias, capacidades
Indicadores:
Identifica los elementos de los ciclos VI
Relaciona los principales elementos de ciclos VI y VII
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Características cognitivas, afectivas y psicomotoras
Indicadores:
Reconoce las principales característica cognitivas y psicomotoras del grupo eta que atiende.
Relaciona las características cognitivas afectivas y psicomotoras del grupo eta que atiende con el proceso de enseñan aprendizaje.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y CURRICULARES DEL NIVEL
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Metodología, programación curricular, evaluación y adecuación curricular
Indicadores
Identifica las principales características evaluación de aprendizajes del nivel.
Caracteriza los principales elementos de programación curricular.
Usa la programación curricular para el lo eficiente de aprendizajes.
OSCAR JAIME MAMANI POCOHUANCA
DOCENTE – ARTISTA PROFESIONAL
