CURSO VIRTUAL TIC PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE

ESQUEMA DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

I. DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO.
II. TITULO DEL PROYECTO
III. PROBLEMA PRIORIZADO
IV.JUSTIFICACIÓN EL PROYECTO
V. MARCO TEORICO
VI.OBJETIVO
VII. INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR: NATURALEZA DEL PROYECTO
VIII. POBLACIÓN BENEFICIARIA.
IX. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO.
X. RECURSOS DISPONIBLES.
XI. INDICADORES DE EVALUACIÓN
XII. ACTIVIDADES
XIII. RECURSOS HUMANO RESPONSABLE DEL PROYECTO.

 

2.3.3. ACTIVIDAD 3:

TIC INNOVACIÓN DOCENTE

En este siglo XXI se hace necesario profundizar el conocimiento científico e interdisciplinario sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo, en donde nos involucra a usar la tecnología para lograr aspectos de vivenciar el aprendizaje con temas de interés, además es claro acertar que frente a tanta informac8ión es necesario seleccionarla y hacerla adecuada para el proceso de enseñanza aprendizaje en las aulas, en una escuela para la vida. Para ello, debemos de desarrollar una actitud reflexiva en el reconocimiento de los estándares de competencias tecnológicas en el ámbito internacional para estudiantes y docentes, para que esta sea parte del sistema nacional y local en nuestras instituciones educativas, que genere profesionales y estudiantes capaces de diseñar y desarrollar propuestas educativas con una adecuada gestión de las tecnologías.

 

¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?

Las principales capacidades que ha desarrollado son las siguientes:

CAPACIDAD	¿PORQUE?
La observación	Porque se ha basado en temas relacionados en el quehacer diario, de un estudiante de la EBR el internet.
Análisis	Ha seleccionado los temas y el texto a integrar con las imágenes.
Elaboración	Se ha introducido en la elaboración de videos como el Movie maker si no me equivoco.
Comprensión	Esta reflejado el problema de la internet de manera adecuada para niños y adolescentes.
Reflexión	Existe un proceso de definición al final del video para poder inducir al estudiante en su manera de ver las cosas.
Critica	Nada ha salido por simple ejecución al contrario ha sido adecuado como los dibujos animados para reflejar temas fuertes.
Síntesis	El concepto sobre otras herramientas como el Facebook se sintetiza en el internet.
Meta cognición	El aprendizaje al finalizar conduce a una reflexión crítica.

 

Hagamos posible más videos relacionados que ahora con las laptops y otras herramientas sencillas se puede elaborar, para mejorar procesos de enseñanza aprendizaje en una educación de calidad.

 

PROFESOR DAVID ÁLVAREZ

Puedo manifestar que lo que dice el profesor David es muy cierto no es cuestión de cuanta tecnología uses, si no como haces que una cosa tan sencilla que tengas la vuelves en un aprendizaje cooperativo, muchos de nosotros hay veces despreciamos las XO 1.5, pero con aplicaciones tan sencillas podemos hacer que nuestros estudiantes estén dentro de procesos de aprendizaje significativos, nos falta todavía asumir esta verdad sobre el concepto de manejo de la tecnología, no como moda, si no como herramienta didáctica, no innovadora, si no que pretenda causar intereses comunes en el sentido del aprendizaje, usar lo poco que contemos y no esperar a que estas se menosprecien, hasta ahora sigo observando con absorto que estas máquinas están guardadas en las direcciones de muchas instituciones educativas, incluso las de robótica, tan maravillosas maneras de aprender, creo que el profesor David al hacer en su blog una forma de aprender con mayor frecuencia jugando me hace recordar el uso de las pupiletras en mis aulas, con lo cual pude asumir aprendizajes significativos,  sin necesidad de realizar memorismos innecesarios sobre ciertos temas.

MAPAS INTERACTIVOS DE ENRIQUE ALONSO

• Incluye tu comentario sobre los mapas del Perú que Enrique Alonso ha colocado.

Los puzles o rompecabezas interactivos sobre el mapa del Perú creen que nos hace reflexionar en que en cada región debemos de trabajar para que podamos usar esta tecnología para realizar puzles de las provincias, es realmente fantástico.

• Señala un ejemplo de cómo se puede emplear este recurso u otro similar como estrategia que permita abordar variables de un problema en tu práctica pedagógica o la de un colega. Yo uso el FindThatWord 0.1; para realizar pupiletras e intercalar en mis áreas e incluso lo realizo a manera de evaluación desarrollando la capacidad de la observación en mis estudiantes gracias a ello pude ser finalista en el concurso afroperuano el año 2012:  http://www.digeibir.gob.pe/sites/default/files/Amistad_peruano_africana_Balance_MED_2011_012.pdf

Creo que podemos realizar muchas otras cosas más por ejemplo Scratch para realizar introducción hacia el photoshop y edición de videos.

CONECTIVISMO Y ENTORNOS PERSONALES DEL APRENDIZAJE

Prof. DAVID ALVAREZ